华东台商子女学校

特殊教育

过动学生的特征：

1.注意力不足，学习不专心。　　

2.写作业常粗心犯错。　　

3.常找不到簿本、文具。

4.上课时喜欢跑来跑去

5.做游戏时常常犯规。

如何与过动学生相处：

1.用学生喜欢事物或兴趣，消除过动的行为。　　

2.订立做得到的行为规范，增强学生成就感。

3.讚美学生好的行为。　　

4.告诉学生处理行为的方法。

学障学生的特征：

1.上课或活动时常无法正确的判断大小远近深浅。　　

2.常常不能找出事物的细节。

3.学习常常显得混乱无头绪。　　

4.口语或文字表达常发生困难。　　

5.注意力不能持续 。

如何与学障学生相处：

1.帮助他用多种感官学习。　　

2.给他一个有规律的学习程序。　　

3.提供他一个单纯的学习环境。　　

4.教他各种学习的方法解决问题。

5.鼓励他自我控制克服学习困难。　　

6.鼓励他参加学校各项活动建立自信心。

自闭学生的特征：

1.不主动和人说话。　　

2.说话眼睛不看人。　　

3.常常自言自语或嘻笑或尖叫。

4.喜欢做重复的动作或事情。　　

5.好动经常离开座位。

6.语言发展迟缓。

7.社会互动困难

如何与自闭学生相处:

1.事前先说明活动程序让他有心理准备。　　

2.了解他动作所代表的意思。

3.用他喜欢的事物引导他学习。　　

4.安排他和人说话的机会。

5.和他作朋友陪他游戏增进他的人际互动关系。

情障学生的特征：

1.经常发脾气攻击别人控制能力弱。　　

2.无法料理好自己生活也不晓得清楚的表达和要求。

3.对外界感觉较迟钝或出现反应过度。　　

4.经常说些无关紧要的事。

5.常用尖锐或特别低沈的音调讲话。　　

6.有摇头抓发扭衣角摆动身体等习惯性动作。

7.情绪表现喜怒无常。

如何与情障学生相处：

1.了解他的情绪表达方式不激怒他。　　

2.指导情绪抒解的方法。　　

3.协助稳定他的情绪。

4.鼓励他做自己能做的事。　　

5.接纳他特殊的行为或举动。　　

6.有好的行为要多鼓励他。

智障学生的特征：

1.缺乏想像力和随机应变的能力。　　

2.不懂怎样辨别是非善恶，自我照顾能力不足。

3.有些人会面无表情，有些人会莫名其妙的大笑。　　

4.有的会眼神呆滞，有的眼睛会不停的转，有的会毫无目标的左右张望。

5.动作比较迟缓， 敏捷度、协调性和力量有不足的现象。

如何与智障学生相处：

1.教他学习要有实际的物品让他亲自操作。　　

2.和他说话语句要明确短浅。

3.告诉他的事情，要有耐心多说几遍。　　

4.对他多说鼓励的话，让他有信心学习。

5.可以用有趣的方法，帮助他学习。　　

6.让他自己练习处理身边的琐事，不要事事帮他做好。

听障学生的特征：

1.要在较近的距离，才听得见别人说话。　　

2.常常听错话答非所问。

3.说话的声调调节困难。　　

4.对环境噪音常常没有反应。　　

5.说话时常喜欢比手画脚。

如何与听障学生相处：

1.多用文字，图片说明事物。　　

2.提醒他记得戴助听器。

3.上课时尽量保持安静，减少吵杂声。　　

4.让他坐在看得到老师脸部表情的位子。

5.向他说话时，让他看到你的表情及嘴型。　　

6.尽量用视听器材帮助他学习。

视障学生的特征：

1.眼睛完全看不见或严重视弱。　　

2.常易被东西绊倒。

3.弱视者看书时眼睛与书本距离很近，需用放大文字学习。

4.常有挤眼、摆动身体等习惯动作。　　

5.精细动作协调能力差。

如何与视障学生相处：

1.当他的小老师，告诉他现在要做什么事。　　

2.教室桌椅若有变动，要事先告诉他。

3.可能造成危险的地方，事先警告他。　　

4.为弱势的朋，桌上摆较强的台灯增加光线。

5.上下学时，引导他安全行走。　　

6.与他相处用语言对答，避免使用点头、摇头等肢体语言。

7.他需要坐下时，引导他的手碰椅背，自行坐下。　　

8.帮他念告示牌、或路标。

语障学生的特征：

1.说话不清楚。　　

2.发生音质很沙哑或尖锐。　　

3.说话音调过高或过低。

4.说话声音太大或太小。　　

5.说话时下句不易接上句。

如何与语障学生相处：

1.多利用图片帮助说话。　　

2.有耐心的听他说话。

3.当他说话的时候，不要取笑他，让他喜欢说话。　　

4.多用游戏方法进行说话训练。

5.利用玩具、布偶、录音机引导他说话。　　

6.制造和些愉快的气氛，刺激他说话。

资优学生的特征：

1.学的快、学的广、学的好。　　

2.记忆力比较强，对知识有强烈的好奇心。

3.精力充沛、对周遭的事物或学科特别感兴趣。　　

4.推理能力和创造能力强，思考周密。

5.说话词汇丰富，文笔和口才表达通畅。　　

6.生活中点子特别多，富有创意。

7.喜欢独立思考研究，不喜欢受约束。　　

8.喜欢交朋友，尤其是大朋友。

9.解决问题的能力强。

如何与资优学生相处：

1.分享他的学习成果和乐趣。　　

2.分享他的成长经验。　　

3.参与他的想法和点子。

4.接纳他的创意。　　

5.和他一起追求生活的真善美。

多重障碍学生的特征：

1.食衣住行等需求需要别人协助和照顾。　　

2.自我控制力差激动时会伤害自己。

3.经常用身体动作表达自己的需求。　　

4.对周遭事物无法理解有时连自己的名字都没反应。

5.同时具有两类以上生理功能的障碍。

如何与多障学生相处：

1.敞开心胸接纳他。　　

2.引导他参与活动或工作。　　

3.耐心倾听他说话。

4.即使是很小的进步别忘了鼓励讚美。　　

5.不要投以歧视的眼光或好奇地追根究底 。

6.不讥笑他的障碍行为。

病弱学生的特征：

1.长期住院请病假不能来上学。　　

2.身体经常虚弱无力容易晕倒。

3.轻微运动就会脸色发紫呼吸困难。　　

4.有疾病不能太劳累。　　

5.需要长期吃药。

6.可能过份依赖放纵孤立退缩。

如何与病弱学生相处：

1.了解他的身体病况。　　

2.有困难时主动帮助他。　　

3.找出优点来讚赏他。

4.陪他一起游戏散步。　　

5.他不舒服时告诉护士。　　

6.当他的小老师教他功课。

肢障学生的特征：

1.肢体无法由自己的意志力加以控制。　　

2.拄着柺杖或坐轮椅行动。

3.行走时步态不稳常会跌倒。　　

4.脸部表情很多常流口水。　　

5.写字很出力动作很困难。

如何与肢障学生相处：

1.小心的帮他推轮椅。　　

2.帮助他上下楼梯上厕所。　　

3.帮他拿辅助行走的工具。

4.他能做到的事尽量让他学习自己做。　　

4.上体育课时协助他做动作。

5.帮助他注意防范意外的伤害。　　

6.依照他的需要和方式协助他行动。

7.不可玩弄他的辅具和伤害他的自尊心。