01 从动手做开始，把想法变成作品
一张卡纸、几块木条、一小盆黏土，在量、裁、折、黏之间，孩子一步步把想像变成立体作品。
墙壁怎么站稳？楼梯怎么安排？庭院怎么配置？学生从问题出发，在反复尝试、调整与修正中完成作品，也实践华东「提问－蒐证－分析－创作－发表－反思」的探究学习历程。
02 一座模型，学习四种「语言」
华东 K–12 课程以「四语支柱」培养学生面向未来的能力：运算语言、学术研究语言、文化理解语言、设计创新语言。这座迷你庭院，就是四种语言同时发生的学习现场。
学生在测量、比例与结构中运用运算语言；在观察、提问与解决问题中发展学术研究语言；在思考「什么样的空间让人感到舒服」时，展现文化理解语言；而从造型、色彩、材料到空间配置，则把设计创新语言真正做了出来。
03 从「会做」走向「会表达、会创造」
两层建筑、草坪屋顶、水池、树木与座椅，每个细节都不是单纯装饰，而是一次选择与判断。孩子需要听懂问题、说出想法、阅读资讯、画出或写下设计，甚至进行测量与计算，再把想法转化成真正的作品。
因此，学习不只停留在听、说、读、写、算，更进一步走向华东希望培养的四项核心能力：能理解、能表达、能创造、能行动。这就是华东 K–12 四语支柱，在真实学习中的样子。